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Kinder selbst befragen und beobachten

Die naheliegendste Art, sich zu informieren, ist selbst hinzuschauen und die Leute zu fragen, die betroffen sind. Auf diese Weise könnt Ihr herausfinden, ob und wie die Kinderrechte in Eurer Schule bekannt sind und verwirklicht werden:

  • Haben alle Kinder die gleichen Chancen?
  • Werden Kinder ausgegrenzt, weil sie „anders“ sind?
  • Wie wird denen geholfen, die Schwierigkeiten haben?
  • Gibt es Gewalt in Eurer Schule und was wird getan, um Gewalt zu verhindern?
  • Werdet Ihr gefragt und könnt Ihr mitbestimmen? Gibt es z.B. Klassenräte oder ein Schulparlament?

Überlegt gemeinsam, was Ihr tun könnt, damit die Kinderrechte an Eurer Schule verwirklicht werden.
 

Kinder in anderen Ländern befragen

Ihr möchtet wissen, wie Kinder in anderen Ländern leben und möchtet etwas für Kinder tun, denen es nicht so gut geht wie Euch?

Dank Internet und E-Mails könnt Ihr auch Kinder in anderen Ländern selbst befragen. Besorgt Euch Internet-Adressen von einzelnen Kindern oder Schulen, z.B. mit Hilfe einer Lehrerin oder eines Lehrers. Kontakte knüpfen könnt Ihr auch auf der internationalen UNICEF-Jugendseite Voices of Youth. Vielleicht entsteht daraus ja eine Partnerschaft mit einer Schule im Ausland. Fragt nach, was dort gebraucht wird und überlegt, wie Ihr helfen könnt.

 

Expertenbefragung

Ladet Fachleute in Eure Schule ein, befragt sie und diskutiert mit Ihnen zu einem Kinderrechtsthema, das Euch besonders am Herzen liegt, z.B. „Was kann gegen den Hunger von Kindern in armen Ländern getan werden? Was können wir tun um zu helfen?“ Danach könnt Ihr eine Hilfe-Aktion durchführen.

 

Bücher analysieren

Bücher analysieren

Viele Jugendbücher enthalten Klischees, beispielsweise über die unterschiedlichen Rollen von Mädchen und Jungen:

Sucht Euch ein Buch aus der Klassen-, Schul- oder öffentlichen Bücherei aus. Überlegt zu zweit und beantwortet die gestellten Fragen anhand dieses Arbeitsblattts.

Die Paare berichten der ganzen Klasse, was sie festgestellt haben. Diskutiert folgende Fragen:

  • Kamen in der Geschichte mehr weibliche oder mehr männliche Personen vor?
  • Hatten die Männer und Frauen in der Geschichte ähnliche Rollen, oder gab es (deutliche) Unterschiede in den Dingen, die sie taten?
  • Waren die Hauptpersonen männlich oder weiblich?
  • Welche Sorgen, Probleme oder Themen hatten die Hauptpersonen? Waren sie gleich wichtig?
  • Wer war  für die Lösung der Probleme verantwortlich, Frauen oder Männer?
  • Gab es Unterschiede in der Art und Weise, wie Frauen und Männer ihre Probleme lösen?
  • Wer hat wichtige Entscheidungen getroffen?

Ihr könnt natürlich auch andere Gruppen untersuchen, beispielsweise

  • Kinder / Erwachsene / Ältere
  • Deutsche / Ausländer
  • Behinderte / Nicht-Behinderte

Schreibt die Geschichte vorurteilsfrei um oder macht ein Rollenspiel daraus. Schreibt an Autoren oder Verlage, damit sie in Zukunft möglichst auf solche Klischees verzichten und berichtet über die Antworten. Keine Antwort ist auch eine Antwort!

 

Sind Nachrichten objektiv?

Industrie- und Entwicklungsländer werden von den Medien unterschiedlich dargestellt. Ständige Negativschlagzeilen zementieren bestimmte Bilder und Vorurteile.  

Sammelt Zeitungsartikel über verschiedene Länder und klebt sie auf Tonpapier auf. Schreibt darunter, über welche Regionen sie berichten (Westeuropa, Osteuropa, Nordamerika, Südamerika, Afrika, Asien, Australien). Schreibt die Themen auf, die behandelt werden und stellt Euren Mitschülern die Regionen vor.

Diskutiert in der Klasse:

  • Welche Themen kamen bei welcher Region besonders häufig vor?
  • Waren alle Regionen der Welt gleich häufig vertreten?
  • Wie wurden die Entwicklungsländer dargestellt?
  • Wie viele positive Berichte über Entwicklungsländer gab es?
  • Welche Quellen könnt Ihr nutzen, um ein authentischeres Bild des Lebens dort zu bekommen?

extras

buchtipps

Christiansen, Sabine und Janosch (Hg.): Gibt es hitzefrei in Afrika? So leben die Kinder dieser Welt.  (2006)
Zu 99 Stichworten werden Fragen zum Kinderleben rund um die Welt beantwortet.

Petersen, Kristina (Hg.): Der Fischer Weltalmanach für Kinder. Das logo!-Länderlexikon (2007)
Informationen zu Lage, Geschichte, Politik und Wirtschaft aller 194 Staaten mit „Steckbrief“, Fotos und Landkarten.

Tworuschka, Monika und Udo: Lexikon „Weltreligionen Kindern erklärt“
(2003)
Lexikon über die Weltreligionen für Kinder ab 10 Jahren. Gänzlich fehlen allerdings die Religionen Afrikas.

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